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小学一年级科学下册《观察一种动物》教学设计

一、教学设计理念

本课是一年级下册动物单元的核心观察课。儿童对动物天然亲近，但亲近不等于会观察。多数学生看小动物时注意力停留在可爱会不会咬人这类直觉层面，缺少有序、细致、有目的的观察经验。教学设计的基本立场是把看热闹转化为看门道，让学生在真实的观察任务中经历科学探究的完整过程：带着问题看，按一定顺序看，用多种感官看，边看边记，看后交流。

《义务教育科学课程标准》把观察列为低段科学学习的核心方法，要求学生能利用多种感官或简单工具，观察常见动物的外部特征，并用语言或画图描述观察结果。本课正是这一要求落地的主阵地。设计时坚持三条原则：一是观察对象真实可触，让学生面对活体动物而不是图片；二是观察方法渗透在活动中，不空讲概念；三是观察结果要留下来，通过记录单和口头表达外化思维。三个原则共同指向一个目标：让学生第一次真切地体会到，观察是一种可以学习、可以运用的本领。

二、教材分析

观察一种动物位于单元起始课我们周围的动物之后，是学生从认识身边有动物走向像科学家那样研究动物的关键一步。教材以蜗牛为主要观察对象，安排了三大活动：用肉眼观察蜗牛的身体结构和运动，借助放大镜细致观察蜗牛的身体，用画图方式记录观察结果。蜗牛之所以被选为研究对象，是因为它行动缓慢便于持久观察，身体部位特征鲜明，触角、腹足、壳各有看点，且安全无害，适合一年级学生操作。

本课在单元中