2026年初中《定风波莫听穿林打叶声》风雨旷达词作教案.docxVIP

2026年初中《定风波莫听穿林打叶声》风雨旷达词作教案

一、教材分析

（一）教材地位

1.所属模块

（1）本课是统编版初中语文九年级上册第三单元“古代诗词诵读”板块的核心篇目，对应2026版义务教育语文课程标准“中华优秀传统文化经典作品研习”学习任务群7-9年级学段要求，该要求明确指出“初中阶段需诵读古代诗词不少于80篇，能借助注释和工具书理解作品基本内涵，品味诗词语言，体会中华人文精神，形成个性化的审美感悟”。本单元人文主题为“人生抉择与精神底色”，前序篇目包含《岳阳楼记》《醉翁亭记》《江城子·密州出猎》，本课作为宋代豪放词的代表作品，承接前面的文言散文情志表达体系，补充了词作“以小见大、一语双关”的艺术手法教学内容，是落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大语文核心素养的重要载体。

2.编排逻辑

（1）教材将本词安排在九年级上册第三单元的末尾，符合九年级学生的认知发展规律：学生在掌握了“知人论世”的诗词解读方法、积累了一定量的宋代词作阅读经验后，可进一步探究传统文人的精神内核，为高中阶段的传统文化专题研习做衔接。2026年新课标配套的教师教学用书明确将本课的课时占比设定为古代诗词单元总课时的15%，是单元重点考核篇目之一，历年中考古诗文默写的考查频次位列宋代词作前3位。

（二）文本价值

1.内容层面

（1）本词创作于北宋元丰五年（公元1082年），是苏轼贬谪黄州