2026年秋部编版小学二年级语文下册第五单元第20课《狐狸和葡萄》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学二年级语文下册第五单元第20课《狐狸和葡萄》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版小学语文二年级下册第五单元，人文主题为“思则有得，行则有获”，对应2026版义务教育语文课程标准第一学段“思维发展与提升”素养要求，单元核心语文要素为“能根据课文内容表达简单看法，初步学习全面看待问题的思维方法”，单元选编文本包含《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇精读课文与《狐狸和葡萄》一篇收尾精简短文，承接前三篇课文“多角度思考、不盲从、主动尝试”的思维训练脉络，以更短的篇幅、更有趣的情节落实“谈简单看法”的训练目标，实现从“跟着课文思考”到“自主判断评价”的能力进阶。

2.文本本体特点

（1）课文改编自《伊索寓言》经典篇目，全文共3个自然段、192字，语言浅白生动，情节反复有层次，围绕狐狸“见葡萄—够葡萄—贬葡萄”的线索展开，三次够葡萄的动作描写具体可感，适合低年级学生朗读、表演、复述。

（2）课文配套全彩写实插图，直观呈现狐狸踮脚伸爪够葡萄的场景，契合二年级学生图文结合读文的认知习惯，可作为梳理情节、想象画面的有效支架。

（3）课后习题设置贴合低段能力层级：第一题聚焦朗读与内容理解，要求学生读好狐狸的情绪变化，说明狐狸说葡萄酸的原因；第二题聚焦语言运用，要求结合生活场景用“一会儿……一会儿……”句式表达；第三题聚焦综合实践，要求同伴合作表演故事，