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2026年秋北师大版小学五年级语文上册第2单元第11课《童年的发现》教学设计

一、教材分析

（一）课标对标

《童年的发现》是2026年秋北师大版小学语文五年级上册第二单元的精讲课文，对应《义务教育语文课程标准（2026年修订版）》第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，旨在引导学生阅读反映儿童成长的优秀文学作品，梳理作品叙事脉络，品味富有童趣的语言表达，联结自身生活经验体会文本情感，在阅读中发展形象思维与辩证思维，提升语言运用能力，形成健康向上的成长观。教学全过程紧扣教学评一体化要求，将过程性评价嵌入每个学习环节，落实“教什么、学什么、评什么”高度统一的课改要求。

（二）单元定位

本单元以“金色童年的奇思妙想”为核心主题，前后编排了《天窗》《陀螺》两篇展现本土童年生活的精读课文，《童年的发现》作为单元第三篇课文，以苏联作家费奥多罗夫的童年回忆为载体，展现了跨文化背景下共通的儿童求知状态与成长体验，承担着“巩固文本梳理方法、深化童年情感共鸣、搭建读写迁移支架”的单元教学功能，上承前两课学到的“抓关键事件梳理情感变化”的阅读方法，下启单元习作“我的童年趣事”的表达训练，是单元读写结合的关键载体。

（三）文本价值

课文以第一人称叙事，讲述了作者九岁时通过梦中飞行的体验、向老师追根问底、绞尽脑汁思考，最终独立发现胚胎发育进化规律，却在几年后的生物课上因笑出声被老师误解赶出教室的故事，