2026秋小学教科版(广州)(新教材) 英语二年级上册(英语口语)教学计划含进度表.docxVIP

2026秋小学教科版(广州)(新教材)英语二年级上册(英语口语)教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体特征

本次授课对象为小学二年级学生，平均年龄7.2-7.8岁，班级规模按广州市义务教育学校标准配置为45人/班，学生已完成1学年一年级英语口语学习，具备基础的英语学习认知。

（1）学习优势：87%的学生已熟练掌握26个英文字母的标准发音与大小写辨识，累计听说核心词汇92-115个，能运用14个基础交际句式完成问候、自我介绍等简单交互，对口语课的游戏、唱跳、表演类活动参与意愿较强，模仿能力突出，对具象化的实物、动画、实景素材接受度达90%以上。

（2）存在问题：学生有意注意维持时长仅为16-21分钟，课堂注意力易分散；约13%的学生存在发音混淆问题，具体表现为/r/与/l/、/θ/与/s/、/f/与/h/等广州地区学生常见的发音误区；约9%的学生因家庭缺乏口语练习环境，课后巩固率不足60%，知识遗忘速度快；班级已出现初步分层，A层学生能自主拓展课外词汇，C层学困生仅能掌握一年级核心词汇的58%，分层教学需求迫切。

2.认知特征

二年级学生以具象思维为主，抽象逻辑思维仍处于萌芽阶段，对贴近自身生活的校园、家庭、美食、游玩类主题兴趣度最高，排斥机械跟读、背诵类任务，更倾向于在互动、实践场景中学习语言，适合采用沉浸式、体验式的教学模式。

（二）教材分析

本次使用的2