小学二年级综合实践活动教学设计：探秘二十四节气——在物候观察与节气游戏中触摸自然节律.docxVIP

小学二年级综合实践活动教学设计：探秘二十四节气——在物候观察与节气游戏中触摸自然节律

一、设计缘起与课程定位

二十四节气是中华民族在长期生产生活中凝练出的时间智慧，2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。对于小学二年级学生而言，节气不是抽象的历法名词，而是藏在春风里的柳芽、夏至正午最短的影子、秋分时节(workspace)的桂花香气。《义务教育课程方案（2022年版）》明确将综合实践活动列为国家课程，强调跨学科主题学习应立足学生真实生活，引导学生在做中学、用中学、创中学。蒙沪版二年级上册综合实践活动教材将探秘二十四节气作为主题单元，其编排意图十分清晰：以节气为线索，串联观察、测量、记录、表达、制作等多种实践方式，让低年级学生在可感、可玩、可做的活动中建立时间观念与自然意识。

本教学设计面向二年级学生，计划用六课时完成，其中课堂教学四课时、校园与家庭实践两课时。设计遵循低年级学生以形象思维为主、注意力持续时间较短的认知特点，将探秘二字落到实处：探，是用眼睛看、用耳朵听、用手去量；秘，是把发现藏起来再让学生自己揭开，例如把节气谚语做成拼图、把物候照片打乱顺序让学生排序。整个单元不以知识记忆为终点，而以我能发现节气就在身边为情感落点。

二、学情分析

二年级学生已经具备初步的观察能力和简单的时间概念，多数学生知道一年有四季，部分学生在家庭生活中听说过清明扫墓、冬至吃饺