人教版八年级下册《回延安》教学设计1.pdfVIP

人教版八年级下册《回延安》教学设计：让黄

土高坡的脉搏在课堂跳

“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

当贺敬之的这首诗第一次被朗读出声时，教室里的空气仿佛瞬间凝固，随即又被

一种滚烫的情绪点燃。这不是在背诵枯燥的课文，而是一场跨越时空的对话，一次灵

魂归乡的旅程。

对于八年级的学生而言，《回延安》不仅仅是一首诗歌，它是一把钥匙，能打开

他们理解“乡愁”与“革命”双重维度的大门。如果教学仅停留在分析“信天游”的格律

上，那无异于把一只展翅的雄鹰关进精致的鸟笼。真正的教学设计，应当是让学生看

见那片黄土地，听见那信天游的吼声，感受到诗人那颗在胸膛里剧烈跳动的初心。

今天，我们不谈高深的理论，只谈如何让这堂课活起来，让文字变成画面，让情

感在孩子们的心中生根发芽。

一、破冰：从“离家”到“回家”的共鸣

上课铃响，黑板上不要急着写课题。先放一段陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的

高潮片段，或者更直接一点，播放一段黄土高原沟壑纵横的航拍视频，配上风声和隐

约的喊声。

画面感是通往情感的第一扇门。

当屏幕上那层层叠叠的黄土梁、那蜿蜒曲折的延河水、那穿着羊皮袄的陕北汉子

出现时，学生们的眼神自然会聚焦。此时，老师可以这样开场：

“同学们，