初中八年级英语上册第三单元听说课（Section A 2a—2e）教学设计.docxVIP

初中八年级英语上册第三单元听说课（SectionA2a—2e）教学设计

一、设计理念与教学依据

义务教育阶段英语课程以发展学生核心素养为统领，强调在真实情境中运用语言做事。本课时是第三单元SectionA的第二课时，属于听说整合课型，承接第一课时的词汇与句型输入，承担着由“听懂”走向“会说”的关键过渡功能。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，语言学习应以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径。本课时围绕“描述人物特征、比较人物异同”这一主题展开，引导学生在听对话、读对话、演对话的过程中，逐步建立比较级结构的语用意识，形成“先感知、再归纳、后运用”的学习路径。

本课时2a—2e的编排体现了教材由控制性操练走向半开放表达的设计逻辑。2a为听前预测与铺垫，2b、2c为听力理解与信息提取，2d为对话朗读与角色扮演，2e为迁移运用的口头输出。五个环节环环相扣，共同构成一个完整的“输入—内化—输出”链条。据此，本课的教学设计不追求句型的机械重复，而是让学生在有意义的情境任务中多次接触目标语言，在比较自己与他人的真实表达中自然习得语言形式。

教学立意上，本课还承载着育人价值。比较是人认识自我和他人的基本方式，但比较不等于评判。学生在描述同伴外貌与性格差异的同时，也在学习以欣赏的眼光看待差异，理解“不同”不等于“优劣”。这一价值引导将渗透在课堂结尾的分享环节中，使语言学习与品格养成