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幼儿园小班教案《区分大小物体》

一、活动基本信息

1.活动领域：科学（数学认知子领域）

2.适用年龄：3-4岁小班幼儿

3.活动时长：25-30分钟

4.活动人数：20-25人（标准小班班额）

5.设计依据：

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域3-4岁目标：“能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，结合小班幼儿以具象思维为主、对生活中常见物品感知兴趣浓厚、喜欢操作类游戏的发展特点设计本次活动。活动从幼儿熟悉的生活物品入手，通过多感官感知、分层游戏操作、生活场景迁移的路径，帮助幼儿建立“大小”的具象概念，掌握区分大小物体的方法，实现数学经验与生活经验的双向联结。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确感知物体大小的属性，知道“大”和“小”是通过比较得出的相对概念，而非物体固定属性。

2.90%的幼儿能正确使用“大的XX”“小的XX”的句式描述物体的大小特征，区分至少3组不同类型的大小配对物品。

3.80%的幼儿能理解“最大”“最小”的层级概念，能在3个及以上同类型物体中快速识别出最大和最小的个体。

（二）能力目标

1.全体幼儿能通过视觉观察、触觉对比两种方法独立区分物体的大小差异，操作准确率不低于85%。

2.85%的幼儿能独立完成大小物体的分类、配对任务，操作时长不超过2分钟。

3.75%的幼儿能在生