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幼儿园小班教案《水流去哪里了》

一、活动背景

小班幼儿（3-4岁）正处于感知觉快速发展的关键期，对身边的自然现象充满好奇心，尤其对“水”这种可流动、可变形的物质兴趣浓厚：日常洗手时总喜欢反复开着水龙头冲手，看见地上的积水会主动用脚踩，观察到水洒在桌面上会慢慢消失时会发出疑惑。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域要求，小班幼儿应“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”“能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”。本次活动立足幼儿的生活经验与兴趣点，围绕“水的渗透现象”设计分层探究环节，帮助幼儿直观感知不同材质物品的透水特性，理解“水流去了哪里”的核心问题，同时建立初步的科学探究习惯与节水意识。

本次活动预设时长25分钟，其中导入环节3分钟、分组探究环节12分钟、集体总结环节6分钟、拓展延伸环节4分钟，符合小班幼儿单次注意力持续15-25分钟的发展特点。活动涉及的操作材料均经过安全检测，无尖锐边角、无有毒有害物质，适配小班幼儿的动手操作能力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能说出水接触海绵、毛巾、棉布、塑料板、瓷砖、玻璃这6种常见材料后发生的不同变化，准确区分“能透水”和“不能透水”的两类材料。

2.至少85%的幼儿能理解“渗透”现象的简单含义：水会跑到有小孔的材料里面，或者顺着没有小孔的材料流走、积在表面。

3.所有幼儿能说出1-2个生活中