2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元第16课《认识10》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元第16课《认识10》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元“6~10的认识和加减法”的第16课时《认识10》，属于第一学段“数与代数”领域的核心认数内容，是学生系统认识0~9之后接触的第一个由两个阿拉伯数字组合表示的数，既是10以内数认识的收尾节点，也是后续学习11~20各数认识、20以内进位加法、十进制计数规则的关键启蒙载体，在整个整数认识序列中具有承上启下的奠基作用。

（二）编排逻辑

教材严格遵循第一学段学生的认数规律编排内容：首先呈现各族小朋友在民族团结广场喂鸽子的生活化主题图，引导学生从实物中数出数量为10的人和物，建立10的具象表象；接着通过直尺图、点子图引导学生梳理10以内数的排列顺序、比较9和10的大小；随后安排10的书写示范，突出10作为两位数的书写特点；再通过分小棒的活动引导学生探究10的分与合；最后通过分层练习巩固10的数概念，全程实现“具象—表象—抽象”的认知进阶，符合低段学生的思维发展特点。

（三）素养承载

本课时内容严格对接2026版义务教育数学课程标准第一学段要求，将数感、量感、符号意识的核心素养培育融入每个环节：通过数物对应活动帮助学生建立10的数量感知，通过捆小棒活动孕伏十进制计数单位的概念，通过找生活中的10搭建数学与生活的联结，同时依托主题图的多民族