2026年秋苏教版小学五年级语文上册第二十四单元《论语》教学设计.docxVIP

2026年秋苏教版小学五年级语文上册第二十四单元《论语》教学设计.docx

2026年秋苏教版小学五年级语文上册第二十四单元《论语》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋苏教版小学语文五年级上册最后一个主题单元，以“中华经典智慧”为核心主题，编排了《论语》选读、《孟子》两则、《诫子书》节选三篇传统经典文本，单元语文要素是“借助注释读懂浅易文言格言，联系生活体会其中的道理，主动积累中华优秀传统文化名句”。

（1）《论语》作为单元开篇课文，选编了8则贴合小学生成长需求的经典语录，内容涵盖学习方法、修身品格、待人接物三个维度，文字凝练浅近，没有生涩难懂的内容，是学生系统接触儒家经典的入门文本。

（2）从教材编排序列看，学生在低中段的“日积月累”板块已经接触过零散的《论语》名句，比如“三人行必有我师焉”“温故而知新”，本篇文本是第一次以整篇课文的形式呈现《论语》内容，承担着衔接零散积累到系统品读经典的过渡作用，为六年级学习更有深度的文言篇目打下坚实基础。

（二）文本育人价值

1.语言建构价值

（1）8则语录都是短小明快的格言式表达，有典型的文言韵律节奏，包含“省、罔、殆、贤、诲”等常见文言实词，以及“三”的虚指用法、通假字“说（yuè）”等基础文言常识，是培养学生浅易文言文阅读能力的绝佳素材。

（2）文本衍生了“温故知新、见贤思齐、择善而从、诲人不倦”等多个常用成语，能有效丰富学生的词语积累，提升语言表达的凝练度。