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幼儿园大班教案《续编童话新结局》

一、活动设计背景

童话是幼儿阶段认知世界、建立审美与道德判断的核心载体，《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域明确提出：5-6岁幼儿应能“根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节，或续编、创编故事”，同时要“能较连贯地讲述事件，语言较丰富”。本次活动选取幼儿最熟悉的3个经典童话（《小红帽》《三只小猪》《龟兔赛跑》）作为续编基底，一方面是基于大班幼儿对传统童话的情节、人物特征已有牢固认知，无需额外消耗认知资源理解背景；另一方面经典童话的固定结局往往隐含着较强的“定式思维”，比如“大灰狼必然是邪恶反派”“兔子失败是因为骄傲”，通过续编新结局的活动，既能打破幼儿的思维定式，激发想象力与发散思维，又能在续编过程中锻炼幼儿的逻辑表达、同伴协作、问题解决能力，同时渗透同理心、多角度看问题等社会情感素养。

本次活动的设计严格遵循大班幼儿的认知发展规律：5-6岁幼儿的具象思维仍占主导，但抽象逻辑思维开始萌芽，能进行简单的推理与假设，且对“反常规”的内容充满兴趣，喜欢给熟悉的故事“加新内容”。活动将“听-想-说-演”四个环节串联，让幼儿在沉浸式的互动中完成语言、思维、社会多领域的融合发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.准确梳理3个经典童话的核心情节、人物特征与原始结局，能说出3个以上经典童话的主要冲突点，认知覆盖率达到100%。

2.理解“续编结局”