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小学一年级科学《认识动物》教学设计

一、教学设计理念与依据

本课是冀人版科学一年级下册第一单元常见的动物中的关键一课。一年级学生刚刚从幼儿园的游戏化学习过渡到小学的系统化学习，他们对动物怀有天然的亲近感和好奇心，这种好奇心正是科学学习最宝贵的起点。《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，小学低年级科学学习应以观察和描述为主要方式，让学生在亲身经历中感知自然界生物的多样性。本课设计以用感官认识动物为主线，把观察、描述、比较、分类这些科学方法藏在学生喜闻乐见的活动之中，让学生在摸得着、看得见、说得出的学习过程中，建立对动物的初步科学认识。

本课设计坚持三条原则。第一条是真实原则，学生观察的都是真实的图片、真实的声音和熟悉的生活经验，不用空对空的概念灌输。第二条是儿童立场原则，所有问题都从一年级学生能说出口的水平出发，让学生有话可说、有物可指。第三条是素养导向原则，不满足于让学生记住几种动物的名字，而是着眼于能不能看仔细能不能说清楚能不能比出不同这三种基本能力的养成，为后续学习《动物的家》《动物与人类》等内容铺路。

二、教材与学情分析

教材分析方面，本课位于认识动物单元的起始部分，承担着唤醒经验、规范观察方法的双重任务。教材呈现了狗、猫、鸡、鱼、蝴蝶等生活中常见的动物，引导学生从外形、声音、运动方式等角度描述动物特征，并尝试按照一定的标准给动物分类。教材的编排意图很清晰：先唤起