小学五年级综合实践活动跨学科主题教学设计：我是家庭小医生——家庭健康守护行动的探究与实践.docxVIP

小学五年级综合实践活动跨学科主题教学设计：我是家庭小医生——家庭健康守护行动的探究与实践

一、教学设计的缘起与理念定位

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。内蒙古版五年级上册第四单元职业体验及其他安排了我是家庭小医生这一主题，其立意并非让十岁儿童去行医问诊，而是借助小医生这一职业体验角色，引导学生走进家庭健康管理的生活现场，在观察、测量、记录、服务的真实行动中，初步建立健康观念，掌握基本的家庭健康照护常识，萌发对医护职业的朴素敬意。

本选题的深层价值在于三个衔接。其一，衔接学生的生活实际。五年级学生已经具备照顾自己日常生活的基本能力，开始关注家人的身体状况，奶奶量血压看不懂数字爸爸感冒了该吃什么药家里的药箱多久没整理过这类真实困惑，正是最好的课程资源。其二，衔接学科学习。体温计读数、体重秤使用涉及数学中的测量与数据处理；用药说明书的阅读涉及语文的非连续性文本阅读；人体构造、常见疾病预防涉及科学知识。其三，衔接职业启蒙。医疗是四五年级学生最熟悉的职业场景之一，透过家庭小医生的体验窗口，学生得以窥见医护工作者的专业素养与职业情怀。

依据《中小学生综合实践活动课程指导纲要》关于考察探究、社会服务、职业体验三类活动方式的要求，本设计将这一主题扩展为家庭健康守护行动的跨学