初中九年级英语Unit4外刊时文阅读与成长表达教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4外刊时文阅读与成长表达教学设计

本课定位为人教版新教材九年级上册Unit4的同步拓展课，单元核心语境围绕个人变化展开，学生需要在理解外貌、性格、习惯、兴趣与生活方式变化的基础上，阅读篇幅更长、信息更密、观点更含蓄的外刊时文，并用英语完成有证据的表达。课题中的“外刊·时文阅读速递”提示本课不能停留于词句讲解，而要把教材中的usedto结构放入真实新闻语境，让学生在“读懂一件事、判断一种倾向、说出自己的变化”之间建立通道。

本课语篇由三段材料组成：A篇为改写自青少年成长专栏的报道，讲述一名沉默学生通过戏剧社逐步敢于发言；B篇为生活趋势短讯，呈现部分城市中学生把周末刷短视频时间转向攀岩、骑行与志愿讲解；C篇为编读往来式评论，讨论“改变究竟来自外部要求还是内在选择”。三段材料共同服务教材目标语言：usedtodo,didn’tuseto,be/getusedto,nolonger,not…anymore,Ithasbeen…since…,paredwith,benervousaboutdoing,takeup,eoutofone’sshell。

九年级学生已经能用若干形容词描述人和事，也接触过一般过去时与现在完成时，但在外刊时文中常出现三类断层：一是只见局部句子，抓不住导语、例证、引语与结论之间的关系；二是