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小学三年级科学《石头上的植物》教学设计

一、教材与学情分析

《石头上的植物》是苏教版三年级下册第3单元“植物的一生”最后一课。本课既是本单元知识的综合运用，也是把学生的观察视野从“常规土壤中的植物”引向“特殊环境中的生命”的关键一课。教材编排遵循“提出问题—实地观察—描述交流—建构概念”的路径，要求学生认识长在石头上或石缝中的植物，了解苔藓、地衣等植物的基本特征，初步感知植物对环境的适应。

三年级学生此前已经认识了植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，知道植物生长需要水、阳光和适宜的土壤。这一认知基础既是起点，也是本课的认知冲突点：石头上没有土，植物怎么活？这个真实的问题恰恰是最好的学习引擎。

本年龄段学生以具体形象思维为主，对身边的自然事物好奇心强，但观察容易停留在“看到了什么”的表层，缺少“看到了什么、它为什么会这样”的深层追问。因此，本课的教学重心放在两个转变上：一是把偶然、零散的路边发现转变为有目的地科学观察；二是把“记住几种植物名字”转变为“理解植物适应环境的策略”。

二、教学目标

科学观念：知道有些植物能生长在石头表面或石缝中，认识苔藓、地衣等常见类型；知道植物的根、细小的茎叶以及从空气中、尘埃中获取水分和养分的本领，是它们能够在石头上生存的原因，初步建立“结构与功能相适应、生物与环境相适应”的观念。

科学思维：能通过对比长在土壤里的植物和长在石头上的植物在形态上的