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小学五年级科学食物链和食物网教学设计

本教学设计对应教科版五年级下册科学第一单元第六课《食物链和食物网》，授课对象为小学五年级学生，课型为概念建构与探究实践融合课，课时安排为一课时四十分钟，必要时可延伸出课后一周的生态观察任务。

本课在单元中处于由“生物生存需要条件”走向“生物之间彼此关联”的关键位置。学生此前已经观察过种子萌发、绿豆苗生长、蚯蚓选择环境等活动，知道阳光、空气、水、温度、土壤等因素会影响生物状态，也初步形成“生物依赖环境”的认识。本课要把分散的条件认识推进到关系认识，让学生看见生物之间不是просто相邻生活，而是通过吃与被吃形成能量传递路径，并进一步交织成网。

教科版教材的编排特点是用学生熟悉或容易想象的田园、草地、水田情境引出食物关系。常见的材料包括蚜虫与瓢虫、草与兔、兔与狐、水稻与蝗虫、蝗虫与蛙、蛙与蛇、蛇与鹰等。教学不能停留在“谁吃谁”的列举，而要让学生经历从具体事实到链状表达，再到网状结构，最后到稳定性判断的完整上升过程。

本课最核心的科学观念是：绿色植物能利用阳光制造养料，是多数陆地和水生食物链的起点；动物直接或间接以植物为食；箭头在科学表达中指向取食者，表示物质和能量流动的方向；多条食物链彼此交错形成食物网；某一物种数量明显变化，可能引起相关生物数量连锁变化。

五年级学生的思维特点是能从具体事件归纳关系，但容易把生活语言带进科学表达。他们会说“狼吃羊