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初中七年级地理海洋与人类活动教学设计

一、设计理念

本教学设计面向商务星球版七年级上册地理第四章第一节陆地和海洋第二课时，教学对象为七年级学生。上一课时学生已经初步感知了全球海陆分布大势，认识了大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋等基本概念。本课时的核心任务是带领学生从世界何处是海走向海洋与人类生活有何关联，进而形成资源观、环境观和人地协调观。

义务教育地理课程标准强调，地理课程要引导学生从地理视角欣赏和认识我们所生存的这个世界，增进对地理环境的理解力和适应力。海洋正是体现这一要求的最佳载体之一。海洋占据地球表面约百分之七十一，它既是地理现象的舞台，更是人类命运的依托。七年级学生日常接触海洋的机会有限，感性认识多来自影视作品与新闻报道，教学中必须通过图像、数据、情境的叠加，把遥远的海洋变成学生可以测量、可以讨论、可以判断的真实对象。

因此，本课以一条贯穿全程的教学主线展开：海有多大，海里有什么，人能向海索取什么，人又欠海什么。四问环环相扣，分别指向区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四项核心素养。

二、课标解读与教材分析

课程标准对本部分的要求可以概括为两点。其一，阅读世界海陆分布图以及大洲大洋相关地图，说出七大洲四大洋的名称、分布，能在空白图中辨认它们的位置；其二，结合实例，认识海洋对人类生产生活的意义，初步树立保护海洋环境的意识。

教材在编排上遵循先空间、后关系的逻辑。前半部分给