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小学三年级综合实践活动第5课桌面玩偶教学设计

一、教学理念与课程定位

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。桌面玩偶这一课，面向三年级学生，以身边常见的废旧材料和简单手工材料为载体，引导学生经历观察发现—创意设计—动手制作—展示评价—改进提升的完整实践链条，让学生在真实的动手操作中发展劳动素养、审美素养与创新素养。

桌面玩偶不同于一般的纸工或泥塑课。它的独特价值在于桌面二字限定了作品的功能场景——玩偶不是做完就放进柜子的摆设，而是要陪伴学生学习、生活的小伙伴，可以站在书桌一角，可以承担提醒、装饰、收纳等小小功能。这种功能导向的设计意识，正是综合实践活动课程区别于传统美术手工课的关键所在。三年级的学生正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的阶段，他们手部精细动作日趋协调，对拟人化形象有天然的亲近感，同时具备初步的合作意识。本课抓住这些年龄特点，把做一个自己喜欢的玩偶升级为做一个有想法、有功能、有故事的玩偶，让低门槛的手工活动承载高阶的思维发展。

本课计划用两课时完成，每课时四十分钟。第一课时侧重观察、构思与制作，第二课时侧重完善、展示与评价。两课时之间留有一周的间隔，鼓励学生利用课余时间收集材料、调整方案，把课堂延伸到家庭。

二、学情分析

三年级学生已经在一二年级接触