幼儿园小班教案《一一对应分食物》.docx

幼儿园小班教案《一一对应分食物》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

小班幼儿（3-4岁）处于前运算阶段初期，具象思维占主导，对生活中具象事物的感知能力远高于抽象概念理解。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，小班幼儿数学认知的核心目标之一是“能感知和区分物体的大小、多少、高矮等特征，并能用相应的词表示”，而一一对应是幼儿感知“数量相等”“数量多少”的核心基础能力，是后续计数、集合概念学习的前置预备技能。

本班32名幼儿前期测评显示：87.5%的幼儿能通过肉眼直观判断3以内物品的多与少，但仅有31.25%的幼儿能主动用“一个对一个”的方式比较两组物品的数量差异，其余幼儿在比较物品时多依赖目