小学二年级科学下册看月亮月相观察与记录教学设计.docxVIP

小学二年级科学下册看月亮月相观察与记录教学设计

一、设计理念与育人定位

本课面向小学二年级学生，立足苏教版科学下册“看月亮”的学习主题，把儿童夜空中最熟悉、也最容易产生错觉的天体作为探究对象，引导学生在真实观察、连续记录、合作交流和适度解释中形成初步的月相观念。低年级科学教育不宜急于给出术语堆叠，也不能停留在“月亮真美”的感性赞叹，而应在安全可达的家庭观察和学校交流中，让学生经历“看见—记下—比较—猜想—再等一等”的完整过程。本设计以儿童生活经验为起点，以周期性变化为线索，以图样记录和口头表达为抓手，帮助学生理解月亮的形状看起来会一天天改变，变化有顺序，观察需要耐心，证据比印象可靠。

课程育人价值体现在三个层面。其一是科学观念层面，学生初步知道月亮本身不发光，我们看到的亮面来自太阳照亮后被地球居民看到的部分；二年级不作轨道成因的精确推导，但应埋下“光照部位不同，看到的亮边不同”的种子。其二是探究实践层面，学生学会用日期、时间、方位、天气、形状示意图组成一条朴素记录，懂得缺漏可以补标，猜测要标明“我猜”，事实要标明“我看”。其三是态度责任层面，学生体会夜间观察需成人陪伴，尊重天气差异，珍惜同伴不同的记录，愿意为一个自然现象坚持四周。

二、课标依据与教材理解

义务教育科学课程强调幼小衔接阶段保护好奇心，低年级以感官体验、简单分类、测量比较和短期观察为主，倡导在熟悉情境中提出问题，用图画