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高一化学原子结构第二课时核外电子排布教学设计

一、教学理念与设计依据

本课时选自沪科版《化学》必修第一册第4章第2节《原子结构》的第2课时，教学对象是高中一年级学生。上一课时学生已经认识了原子的构成，知道原子由原子核与核外电子构成，原子核由质子和中子构成，并理解了核电荷数、质子数、核外电子数之间的关系。本课时的核心任务是解决一个新问题：核外电子是怎样运动的，又是怎样排布的。

本设计遵循课程标准对物质结构与元素周期律主题的要求，突出结构决定性质这一化学学科核心观念。核外电子排布规律是后续学习元素周期律、化学键、物质性质递变规律的知识基石，如果这一课时只让学生机械背诵排布示意图，学生在后续学习中就会处处被动。因此本设计以证据→模型→应用为主线，让学生经历类似科学家构建原子结构模型的思维过程，在动手、动脑、动口中建构知识，发展证据推理与模型认知宏观辨识与微观探析的学科素养。

考虑到高一学生抽象思维能力尚在发展中，本设计大量使用类比、图示、卡片操作等直观手段，把看不见的电子排布转化为看得见、摆得动的学习对象，同时为学生的认知冲突预留空间，让他们在出错—修正—再认识中深化理解。

二、学情分析

知识基础方面，学生在初中已初步了解原子的构成，知道原子核外有电子分层排布的说法，能看懂某些简单的原子结构示意图，但这种认识停留在会画几个常见图的层面，对电子层概念、各电子层容纳电子的规律、最外层电子数与