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小学六年级科学“云和雾的形成与变化”课堂教学设计

一、教材与学情分析

本课是苏教版小学科学六年级上册的内容，隶属“地球与宇宙科学”领域中的大气现象主题。教材从学生熟悉的云雾现象入手，引导学生通过模拟实验探究云和雾形成的条件，进而理解自然界中水循环的一个关键环节，即水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶，悬浮在近地面形成雾，漂浮在高空形成云。

六年级学生已经学习了水的三态变化，知道蒸发和凝结现象，能用“水蒸气遇冷变成小水滴”解释锅盖上的水珠、冷饮杯壁上的水雾等生活现象。但学生对云和雾的认识仍停留在“云是白色的、像棉花”“雾是脏的空气”等前概念层面，普遍存在两个误区：一是认为云是由“烟”或“气”构成的，二是认为云和雾是两种完全不同的物质。本课的核心任务就是通过实验让学生亲历“雾的制造”，从而建立“云和雾本质相同，都是大量小水滴或小冰晶的集合体”这一科学概念。

二、教学目标

科学观念：知道云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶，云和雾本质上没有区别，只是所处位置不同。

科学思维：能基于生活经验提出关于云和雾成因的猜想，能运用比较、类比、归纳的方法分析模拟实验现象，建立“水蒸气＋遇冷＋凝结核→小水滴聚集”的成因模型。

探究实践：能小组合作完成造雾模拟实验，规范操作热水、冰袋（或冰块）等器材，细致观察并准确记录杯内生雾的条件与现象变化。

态度责任：感受大气现象的奇妙，保持对自然现象长时间