六年级地理上册鲁教版五四学制“地球的自转”第一课时教学设计.docxVIP

六年级地理上册鲁教版五四学制“地球的自转”第一课时教学设计

本课时归属鲁教版五四学制六年级地理上册第一章第三节“地球的运动”起始内容，核心指向地球自转这一最贴近学生日常经验的行星运动。六年级学生已经能说出太阳东升西落、昼夜轮替、手表要按北京时间校准等事实，却很少追问这些现象背后共同的空间机制。教学应把学生从“看见规律”推进到“建构模型”，使其理解地轴倾斜中的稳定指向、自西向东的自转方向、约二十四小时的周期，以及由此产生的昼夜更替和时间差异。第一课时不宜抢跑至公转、四季成因和五带划分，而要把自转的概念边界立稳，为后续学习保留清晰接口。

课程标准对本阶段的要求落在运用地球仪和简单材料说明地球自转的方向、周期及其产生的自然现象，并能在具体问题中辨认人类活动与地球运动的关系。依据这一要求，本课把“像科学家一样处理证据”定为学习主线：学生先描述现象，再提出解释，继而用地球仪和光源做可控模拟，最后用图示和语言把因果链闭合。知识目标设定为说出地球绕地轴自西向东旋转，周期约为一天，北半球观察太阳、星辰多呈东升西落；技能目标设定为借助地球仪标注地轴、赤道、晨昏线，用手电模拟太阳照射并判断某地点处于昼半球还是夜半球；素养目标设定为形成空间方位感、证据意识和初步的时区观念，体会统一时间制度对社会协作的意义。

学情判断决定活动坡度。六年级学生的抽象空间想象正在发展，能完成简单旋转操作，却容易把“太阳绕地球