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XX学校教师考核评价五年规划（2026—2030年）

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

当前学校教师考核评价体系存在“重科研轻教学、重数量轻质量、重结果轻过程”的突出问题：2021—2025年教师考核数据显示，教学质量评价在考核总分中占比仅为32%，科研成果数量指标占比达51%，师德师风、社会服务等维度合计占比不足17%；近5年共收到学生对教师课堂教学质量投诉127起，其中62%的涉事教师年度考核等级为“优秀”；35岁以下青年教师中，78%将“发表论文数量”作为职业发展首要目标，仅19%的青年教师主动参与教学改革项目。

为深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，破解教师考核评价“指挥棒”偏差问题，突出教育教学核心地位，构建符合教师职业发展规律、契合学校办学定位的考核评价体系，特制定本五年规划。

（二）总体目标

到2030年，全面建成“师德为核心、教学为中心、质量为导向、发展为根本”的多元化教师考核评价体系，实现四个核心目标：

1.考核维度权重科学化：师德师风考核占比提升至20%，教育教学考核占比不低于45%，科研成果考核占比不超过25%，社会服务与专业发展考核占比10%；

2.评价结果应用精准化：考核优秀教师中教学质量排名前30%的教师占比不低于80%，考核不合格教师认定准确率达100%，无申诉争议；

3.教师发展导向明确化：青年教师参与教学改革项目比例提升至6