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小学科学一年级下册“它溶解了吗”教学设计

一、教材与学情分析

“它溶解了吗”是湘科版科学一年级下册第三单元“水”中的一课，新教材将它置于学生认识水的颜色、气味、味道等外部特征之后，作为引导学生由“观察水”走向“改变水”的关键一课。教材通过把食盐、白糖、沙子、油等物质放入水中的观察和比较，帮助学生初步建立“溶解”这一概念的感性经验：有的物质放入水中后会看不见了，水还是均匀透明的，我们把这种现象叫作溶解；有的物质放入水中会沉在底上或者浮在水面，怎么搅拌都还在，这种物质在水中就不溶解。

一年级下学期的学生，六至七岁，正处在由具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们在生活中有过冲奶粉、泡糖水、冲感冒颗粒的经历，嘴里常说“糖融化了”“盐化了”，但这些表述停留在经验层面，说不出“化了”的水和清水有什么不同，更说不清为什么有的东西放进水里不会“化”。他们好动、好奇、好动手，注意力集中时间短，喜欢抢着说话，却不太会听别人把话说完。基于这样的学情，本课不能靠讲，必须靠做。让学生亲眼看到、亲手搅到、亲口尝到（在安全前提下），让“看不见了”这个最直观的判断标准在反复对比中经受撞击——油搅了半天还是浮着，沙子搅完还是沉底，孩子才会真正明白“看不见”和“溶解”之间的那道界限。

二、教学目标与重难点

科学观念维度，学生通过实验观察到食盐、白糖在水中溶解的现象，知道“溶解”是指物质放入水中后均匀分散、用眼睛再