小学一年级下册综合实践活动《校园小导游——校园景点我介绍》教学设计.docxVIP

小学一年级下册综合实践活动《校园小导游——校园景点我介绍》教学设计

一、设计理念

一年级学生入学已近一年，对校园由陌生走向熟悉，但多数孩子只有一种消费者身份——在操场上游戏、在教室里上课、在图书角看书，却很少以主人的身份去观察校园、讲述校园。本课以校园小导游这一儿童喜闻乐见的角色任务为驱动，引导学生经由看—问—说—做—评的完整实践链条，完成一次真实的口语表达与社会参与。设计的出发点有三：其一，让学生在最熟悉的生活场域中锻炼观察力与表达力，做到有话可说、说得清楚；其二，借助小组合作与真实观众检验，萌发信息整理、分工协作的初步意识；其三，在介绍母校的过程中生发归属感与自豪感，让校园景点成为情感教育的鲜活载体。综合实践活动课程强调从真实情境出发、以探究的方式学习、在成果展示中反思，本课力求让这三个特征落地生根，不把活动课上成美术课，也不上成口语交际课。

二、教材分析

本课是浙教版一年级下册综合实践活动中我与校园主题下的内容，扮演着承前启后的角色。此前学生已在入学适应课程中走遍校园，积累了零散的空间印象；本课则要求他们把模糊的印象变成清晰的景点信息，把断断续续的日常语言变成有条理的介绍语言。课件资源以校园平面图和景点实拍图为支架，示范了导游词的雏形——大家好，我是小导游……请跟我来，这是……它……欢迎大家来这里……。教材的定位不是教学生背一篇范文，而是让学生掌握打招呼—指位置—说特点—表达