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《植物的生长需求》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）

小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生己经在三、四年级系统学习过植物根、茎、叶、花、

果实的基础结构，具备日常养护绿植、种植豆芽的生活经验，能直

观感知缺水、缺光会让植物长势变差，但无法区分单一变量对植物

的影响，不理解控制变量对照实验的严谨逻辑；学生能观察叶颜

色变化，却不清楚绿叶制造养分的内在原理，对空气、二氧化碳在

植物生长中的作用认知模糊。同时该阶段学生具备小组合作、绘制

简单记录表格的能力，好奇心强，擅长结合生活实例提问，但抽象

逻辑推理能力较弱，需要依托教材图文、实物实验、生活化案例完

成从直观现象到科学概念的转化。本课作为单元开篇，是构建“生

物生存依赖环境”核心观念的基础，学生原有碎化生活经验需要

通过课堂探究梳理成系统知识。

二、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.明确植物生长三大必备条件：阳光、水分、空气，三者缺一

不可；

2.初步理解光合作用概念：绿色叶依靠阳光，利用水和二氧

化碳制造有机物，释放氧气；

3.知道空气主要成分，理解植物与动物之间气体交换的依存关

系O

（二）科学思维