《别让它抢走太多》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册.pdfVIP

《别让它抢走太多》教学设计-2026-2027学年统编版（新教

材）小学道德与法治四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经通过前一课《神奇的世界》认识了电视、网络的多元价值，

能说出媒介给生活带来的便利，但自我管控能力弱，普遍存在课余长时间刷短

视频、看电视、玩网络游戏的现象。

从身心发展来看，学生正处于视力发育、体能成长关键期，长时间紧盯电子屏幕

普遍存在近视、驼背、运动不足问题；家庭层面，多数学生因看电视、玩手机和

父母产生矛盾，缺少平衡媒介使用、学习、运动、亲子陪伴的方法；思维层面，

学生能直观感受到长时间看屏幕很累，但难以系统梳理媒介“抢走”的事物：健

康、学习时间、亲子交流、户外活动、阅读爱好，缺少主动自我约束的意识。

学生乐于参与情景表演、生活案例辨析、小组协商讨论，适合通过课本情景对话、

家庭矛盾案例、自我反思表格开展教学，教学中需要结合学生真实家庭冲突引导

共情，让学生发自内心认同“适度使用媒介”的必要性，避免生硬说教。

二、教材分析

《别让它抢走太多》是单元第二课，承接第一课媒介价值认知，转向反思媒

介过度使用的负面影响，单元逻辑承上启下，实现“知优势一明弊端一守规范”

完整育