《走进新时代》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治五年级上册.pdfVIP

《走进新时代》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）

小学道德与法治五年级上册

一、学情分析

本次授课对象为小学五年级学生，该阶段学生己经具备基础的社

会认知能力，能够观察生活、感知身边的社会变化，拥有初步的是非

判断能力与自主思考意识。经前期道德与法治课程学习，学生己经

了解了祖国基本概况、家乡发展变化、美好生活来之不易等基础知识

点，具备学习新时代相关内容的认知基础。

从认知特点来看，五年级学生以具象思维为主，对宏大的时代概

念、国家发展理念认知较为模糊，无法自主理解“新时代”的深层内涵，

只能通生活场景、真实案例、直观图片视频感知变化。学生好奇心

强，关注生活中的新鲜事物，乐于参与课堂互动、小组讨论、案例分

享等课堂活动，但抽象概括、逻辑梳理、深度思辨能力较弱。

同时，学生长期生活在新时代的美好生活中，享受着新时代发展

带来的便利，但大多习以为常，缺乏主动观察、主动感悟时代变化的

意识，不清楚新时代的时间界定、基本特征与核心意义，难以将个人

生活与国家时代发展建立关联。因此本节课教学需规避枯燥理论讲解,

以生活实例、实景对比、师生互动探究为主，化抽象为具象，帮助学

生读懂新时代、认同新时代。

二、教材分析