《工具好帮手》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《工具好帮手》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小

学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生日常生活频繁接触锤子、剪刀、钳子、螺丝刀等工具，

具备直观使用经验，但无法从科学角度定义“工具”，不能区分工具

与简单机械的从属关系；学生动手操作能力较强，但缺少“根据任务

匹配工具”的科学思，容易凭直觉选用工具，忽略工具结构对应的

省力、便捷原理。此前未系统接触机械工程类知识，抽象分析工具结

构功能的能力不足，适合依托教材实物图、分组操作活动搭建认知,

由具象工具使用过渡到抽象机械原理认知。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：读懂教材定义，知道工具是帮助人类省力、方便完

成工作的器具；识别课本列举的各类常用工具，说出不同工具的结构、

适用任务；明白多数工具由杠杆、轮轴等简单机械组成。

2.科学思：依托教材任务案例，对比不同工具完成同一工作的

效果，推理工具结构与功能的对应关系；归纳“选用工具”的科学判

断依据，建立工程设计基础思。

3.科学探究：按照教材操作指引分组使用各类工具完成课本指定

任务，记录操作感受，对比分析省力、便捷程度，基于实操证据总结

工具选用规律。

4.