《社会发展与工具和技术》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册.pdfVIP

《社会发展与工具和技术》教学设计-2026-2027学年教科版

（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生经过本单元前序课程的学习，己经掌握了简单工具的

使用方法，完成了小车组装、方向盘安装等工程实践活动，对工具、

技术的基本概念有了具象认知，能够直观感知工具对生活、生产的辅

助作用。在认知层面，学生具备基的对比、归纳能力，能够观察不

同工具的功能差异，但缺乏系统性、纵向的发展思维，无法自主梳理

工具与技术的演变规律，难以建立“技术迭代推动社会发展”的宏观

认知。学生的认知大多停留在“工具好用、技术方便”的浅层层面，

不了解工具技术的演变背景、迭代原因和社会价值，不清楚技术进步

与人类生产、生活、交通、生产效率之间的内在关联。同时，五年级

学生对历史发展、社会变革的认知较为浅显，需要通过具象案例、图

表对比、情境探究，帮助其搭建思维桥梁，实现从具象实操到抽象认

知的提升，契合新课标高阶思维培养要求。

二、教材分析

《社会发展与工具和技术》是2026新教科版五年级上册第二单

元《工具与技术》的总结升华课时，属于单元核心素养落地课，承接

前序工具实操、技术探究内容，实现从“动手实践”到“思维升华”

的进阶。新教材立足大单元整体