大班教案《讲述心理活动与情绪变化》.docxVIP

大班教案《讲述心理活动与情绪变化》

设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，5-6岁幼儿应达到“能比较清楚地讲述一件事情”“知道引起自己某种情绪的原因，并愿意向他人倾诉”的发展目标。发展心理学研究数据显示：大班（5-6岁）幼儿对开心、生气、难过等8种基础情绪的识别准确率已达92%以上，但仅17%的幼儿能主动、清晰地讲述事件发展过程中自身的内在心理活动与情绪变化，超过70%的幼儿只能用“我开心”“我生气”这类笼统词汇描述感受，既无法梳理情绪随事件推进产生的变化脉络，也难以准确表达内在的真实想法。

幼儿情绪调节能力发展的核心前提，是能够识别并表达自身的心理活动与情绪变化，清晰的表达不仅能帮助幼儿纾解负面情绪，还能帮助同伴、成人准确理解幼儿的需求，减少社交冲突，对幼儿的心理健康与社会交往发展具有核心支撑作用。结合大班幼儿语言表达能力发展特点、情绪社会化发展需求，设计本次讲述活动，通过情境感知、支架梳理、自主分享等环节，帮助幼儿掌握讲述心理活动与情绪变化的方法，养成主动表达情绪的习惯。

活动目标

认知目标

1.能够感知同一事件从发生到结束中心理活动的动态变化，明确“不同人面对同一事件，可以有不同的心理感受与情绪变化”，不存在绝对正确的情绪；

2.掌握讲述心理活动与情绪变化的基本逻辑顺序：事件起因→初始心理活动与情绪→过程转折→最终心理活动与情绪。

能力目标

1.能运用“一开