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- 2026-09-08 发布于福建
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《昆虫》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教
材）小学科学四年级上册
一、学情分析
四年级学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，在生活中经常见到蚂蚁、蝴
蝶、蜻蜓、蝗虫等小动物，对虫子充满好奇心，具备一定的生活观察经验，能够
说出分小动物的外形特点，但对“昆虫”科学概念认知较为模糊。很多学生会把
螟蚣、蜘蛛、蜗牛也当成昆虫，分不清昆虫与其他小型动物的区别，容易凭借主
观印象判断类别。学生可以完成看图观察、小组讨论、表格记录等课堂活动，但
归纳概括共同特征的能力薄弱，很难自主从多种动物个体中提炼
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