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高三化学工艺流程物质转化条件与分离提纯专题教学设计

一、教学目标

1.知识目标

学生能够梳理工业流程中原料预处理、核心反应、分离提纯三大环节的物质转化逻辑，掌握调节pH、控制温度、氧化还原处理等条件控制手段的原理依据，能准确说出过滤、萃取、蒸馏、结晶、沉淀转化等分离方法的适用情境。

2.方法目标

学生掌握读题头—析流程—盯箭头—答问题的解题路径，能够把一个陌生工艺流程拆解为若干熟悉的初中、高中化学与化工基本单元操作，建立目的意识，即每一步操作都要回答这一步除去了什么、得到了什么、保护了什么。

3.能力目标

学生能够在限定时间内完成一道中等偏上难度的流程题，规范书写离子方程式，准确计算产率与物质的量分数，能用学科语言解释操作条件的合理性，做到答题有依据、表达有层次、书写无歧义。

二、教学内容的学科地位与学情分析

工艺流程题在近年全国卷及各省市自主命题卷中几乎从不缺席，分值稳定在13至16分之间。它把元素化合物、反应原理、实验操作、定量计算缝合在一条生产线上，是检验学生化学学科核心素养的天然载体。命题素材多取自真实工业情景，如从锂辉石提锂、废旧动力电池回收镍钴锰、湿法炼锌、海水提镁、钛铁矿制钛白等。

高三学生经过一轮复习，基础知识框架基本成型，但在流程题上仍呈现三类典型症状。第一类是读不懂链，面对长流程图不知从何下手，看到陌生物质名称就产生畏难情绪。第二类是说不清理，知道要调pH