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《动物与四季变化》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、教材分析

本课是第三单元单元第四课，整合前面动物感知、安家、生存条件全部内容，聚焦季节变化带来环境改变，动物适应四季变化的方式。教材文本介绍四季气温、降水、食物变化；动物适应四季主要方式：迁徙、冬眠、换毛、储存食物。课文案例：大雁迁徙、熊冬眠、兔子换毛、松鼠储存坚果。教材编排：情境提出四季环境变化问题→阅读资料，分类动物适应方式→对比归纳→联系生活拓展。教材配有四季环境插图，动物行为图片。本课核心大概念：环境发生变化，动物会用不同方式适应环境变化。本课对整个单元进行整合，建立完整逻辑链：动物依靠感知本领感知环境→寻找合适地方安家→获取食物生存→季节变化，环境改变，调整行为适应环境。教材引导学生区分不同适应方式，理解适应是为了生存。

二、学情分析

四年级学生知道四季冷热不同，见过秋天大雁南飞，听过狗熊冬眠，但是概念混淆，分不清冬眠和迁徙。学生存在前概念误区：认为冬眠就是动物睡觉；认为所有动物冬天都会冬眠。学生能够结合前面学习内容，理解季节改变会改变食物、温度等生存条件，学生可以进行对比分类，但是归纳能力有限，需要教师引导整理。学生喜欢动物故事案例，适合图表分类、问答辨析。学生能联系饲养蜗牛的经验，思考温度变化对小动物影响，实现单元整体知识融合。

三、核心素养教学目标

1.科学观