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小学五年级综合实践活动创建和谐的社区环境教学设计

【教材与学情分析】

本课选自山东科学技术出版社五年级综合实践活动上册第五单元第二课。教材以社区为真实情境，引导学生从发现问题走向协商解决问题，在亲历社区调查、访谈、方案设计的过程中，理解公共空间的共享属性，萌发公民责任意识。五年级学生已经具备初步的观察记录能力和小组合作经验，能够在教师支架下完成简单的社会调查，但对和谐这一抽象概念的理解多停留在不吵架、环境干净的表层，对社区治理中多方利益协调的复杂性缺乏体验。因此，本课教学不宜停留在口号宣讲，而要让学生在真实问题中经历发现—分析—协商—行动—反思的完整过程，把和谐从词语变成可操作的行动方案。

【教学目标】

通过课前社区走访与课堂信息整合，学生能够清晰描述所在社区在环境、秩序、邻里关系等方面存在的至少三个真实问题，并能用照片、访谈记录、数据等证据支撑自己的判断。

通过小组协商与角色模拟，学生能够从居民、物业、社区工作者等不同立场分析同一问题的成因，初步理解公共利益与个人便利之间的矛盾，学会用我能接受、你也能接受的思维寻找解决方案。

通过设计并试行一份社区微改进方案，学生经历方案制定、任务分工、效果反馈的完整实践链条，体会改变一点环境就是创造一点和谐的行动价值。

在整个活动中，学生养成倾听他人、尊重规则、守时履约的合作品质，形成社区是我家，建设靠大家的情感认同。

【教学重难点】

教学重点