初中九年级英语Unit 6 Section B (2a-3c)发明史话读写整合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit6SectionB(2a3c)发明史话读写整合教学设计

本课时选自人教版新教材九年级上册Unit6SectionB部分的2a至3c板块，单元主题指向发明改变世界，通过茶的历史这一核心语篇，引导学生在阅读中获取信息、梳理脉络，在写作中迁移语言、描述一项发明的来历。该课时处于单元学习的收束位置，承担着从输入理解走向输出表达的关键转换任务，是培养学生读写综合素养的重要节点。

一、教材分析与学情研判

本课时的阅读文本以中国茶的发明与传播为线索，时间跨度从神农发现茶叶到《茶经》问世，再到茶文化向日本、欧洲的扩散。文本信息密度较大，涉及byaccidenttakeplacebring…to…等核心短语，以及一般过去时被动语态TeawasinventedbyShenNongover5,000yearsago这一语法焦点。3b至3c部分要求学生先完成关于茶史的问题回答，再以笔记提纲为支架，完成Fromto体裁的发明说明文写作。

九年级学生经过前四课时的学习，已经掌握了被动语态的基本结构be+过去分词，能够用Itisbelievedthat…等句式表述传闻与史实。但学生在处理时间跨度大、信息点分散的记叙性语篇时，容易出现细节定位困难、时间线混乱的问题；在写作环节，则普遍存在句型单一、过渡生硬、被动语态使用不准确的现象。因此本课时