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小学一年级综合实践活动《小风车》教学设计

一、教学设计的立意与依据

本课是山东科学技术出版社一年级综合实践活动上册第二单元的第三课。一年级学生刚刚完成从幼儿园到小学的过渡，动手操作的愿望强烈，但精细动作尚在发展中，注意力集中时间短，对转起来的事物天然充满好奇。风车是儿童生活中熟悉的玩具，制作小风车这一活动，把裁剪、折叠、固定等基本劳动技能融入游戏化的情境，让学生在做中学、玩中思，契合综合实践活动课程重亲历、重体验、重自主的课程定位。

本设计以《义务教育课程方案》关于综合实践活动课程的要求为依据，强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过考察探究、设计制作、社会服务等方式，促进学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等核心素养的落地。一年级阶段不要求学生理解风与能量转换的科学原理，但应当让学生在反复试玩中发现风大转得快、对着风才转得好这样的朴素规律，在心中埋下探究的种子。

二、学情分析

课前笔者对本校一年级三个班共一百二十六名学生做了简短问卷与访谈。结果显示，约九成学生玩过或见过风车，其中超过七成是在商店购买的成品；只有百分之八左右的学生在家长帮助下亲手做过简易风车；会用安全剪刀沿直线裁剪的学生占百分之六十上下；会用小剪刀转弯、沿线折角的学生明显偏少。由此判断，本课的难点不在风从哪里来这样的认知问题，而在折角方向的准确性、打孔与固定的安全性、以及捏合时的手部协调性。

鉴于上述学情，本