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小学二年级综合实践活动“巧手做杯套”教学设计

一、设计理念

本课属于小学二年级综合实践活动课程中劳动与技术启蒙的重要内容。杯套是学生在日常生活中天天可见却未必动手做过的小物件，既有实用价值，又承载着测量、裁剪、缝合、装饰等多层次的动手任务。以杯套为载体组织活动，能够把数学中的测量知识、美术中的装饰意识、劳动中的工具使用习惯自然地编织到一节课里，让学生在真实的任务情境中经历“观察—设计—制作—改进—展示”的完整过程。

设计本课时，我坚持三个基本立场。第一，儿童立场的真实性。杯子是学生自己的，杯套是做给自己用的，任务从儿童的真实需要出发，而不是为了一个虚拟的结论去表演操作。第二，实践立场的完整性。完整的劳动过程包括失败和返工，本课不回避学生在测量、裁剪时出现误差，而是把误差作为生成性资源，让学生在修正中理解精细的意义。第三，素养立场的生长性。二年级学生手部小肌肉群尚在发育，剪刀、针线、胶枪等工具的使用必须分层递进，本课以“人人做出能用的杯套”为底线，以“做出好看、好用、有创意的杯套”为高线，让不同发展水平的学生都能获得匹配的成就体验。

二、学情分析

二年级学生已经具备了一定的手工经验，会用剪刀沿直线和简单曲线裁剪，会使用固体胶和白乳胶粘贴，对不织布、毛线、彩纸等常见材料有初步认识。但他们的测量能力停留在“用尺子对齐零刻度读数”的阶段，对“围一圈量”这类圆周方向测量的理解较弱；精细动作差