高中一年级信息技术数据加工认知奠基课教学设计——以教科版必修3.docx

高中一年级信息技术数据加工认知奠基课教学设计——以教科版必修3.1信息加工概述为例

一、教材与学情分析

本节选自教育科学出版社《信息技术》必修模块第三章第一节，是学生完成信息获取之后、进入算法与程序世界之前的枢纽性内容。教材从信息加工的定义、一般过程、方式及计算机加工信息的三种类型逐层展开，概念密度高，但抽象程度同样不低。

高一学生的生活经验中充满“加工”的原型：整理错题本是在筛选信息，把一堆聊天截图剪成演讲素材是在重组信息，用计算器算平均分是在调用约定规则。问题在于，学生从未把这些行为统一为“信息加工”这一概念，更不清楚人工加工与计算机加工之间是“替代”还是“分工”。学情调研显示，超过七成的