初中九年级英语How can we become good learners Section A 1a–2d教学设计.docxVIP

初中九年级英语HowcanwebeegoodlearnersSectionA1a–2d教学设计

一、设计理念与理论依据

本课是九年级英语学习的第一课，承担着从八年级向毕业年级过渡的桥梁功能。Unit1的主题为Howcanwebeegoodlearners，SectionA1a–2d板块聚焦学习方式的表达与讨论，核心语言结构为by＋动名词表示方式与手段。这一板块的价值不在于教会几个短语，而在于让刚刚升入九年级的学生在开学的第一课就直面一个真实而迫切的问题：面对容量陡增、难度加深、中考临近的英语学科，我打算怎样学。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调以主题为引领、以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类活动发展学生的核心素养。本课的主题语境属于人与自我范畴下的生活与学习子主题，天然契合引导学生作自我反思、自我规划的教育契机。语言学习规律告诉我们，谈论如何学习这一话题本身就是元认知策略的启蒙：学生在用语言讨论学习的过程中，既操练了目标结构，也在潜意识里开始审视自己的学习方法。这种内容与形式的同构，是本课最应被放大的教学价值。

建构主义学习理论提示我们，新知识必须嫁接在学生已有的经验之上。九年级学生已经掌握了大量动词短语和一般现在时、一般将来时的基本用法，by＋doing对他们而言不是全新的语法世界，而是旧知的重新组织。教师要做的是搭建阶