2.1《人的社会化》教案 2026-2027学年道德与法治八年级上册 统编版 .docxVIP

八上2.1《人的社会化》教学设计

一、教材分析

本课是八年级上册第一单元“走进社会生活”第二课《在社会中健康成长》的起始框，承接第一课《丰富的社会生活》中“个人与社会的关系”的认知基础，聚焦于“个人如何在社会中成长”这一命题。第一课解决了“我们与社会是什么关系”（人是社会的人，身份在社会关系中确定），本课则进一步回答“社会如何塑造我们”（社会化是什么、包含哪些内容、为什么伴随一生）。如果说第一课的核心是“认识连接”，本课的核心就是“理解成长”。二者共同为学生树立亲社会行为、积极参与社会生活奠定认知基础。本课所学的“社会化”概念，既是对上一课“社会为个人提供必要条件”的具体展开，也为后续“养成亲社会行为”的行为转化提供了理论基础。

二、学情分析

八年级学生从自身成长经验出发，对“我会了什么”“我学会了什么”有直观感受，但对这些变化背后的深层逻辑——即“社会化”这一抽象概念——缺乏系统的学科认知。学生能够列举出自己掌握的生活技能、遵守的行为规范、扮演的社会角色，但往往将这些变化视为“自然而然的长大”，而看不到家庭、学校、社会在其中的共同作用。同时，学生正处于自我意识增强的青春期，容易产生“我的成就是靠自己”的片面认知，需要引导其认识到社会对个人成长的滋养，进而激发感恩意识和回馈社会的责任感。

三、教学目标

1.政治认同：通过理解“人的成长是不断社会化的过程”，认识到个人成长离不开