《校园寻宝》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《校园寻宝》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新

教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生在低段已经掌握东、南、西、北四个基础方位，能

在简单平面图依据“上北下南，左西右东”判断物体大致方位，具

备基础识图能力；学生熟悉校园教学楼、操场、花坛、图书馆等实

景场地，对游戏化实践课堂兴趣浓厚，乐于小组合作探究。但学生

存在三处认知短板：一是难以准确区分东北、东南、西北、西南四

个复合斜向方位；二是切换测点后容易混淆位置相对性，描述方

位语言模糊、缺少规范逻辑；三是无法结合多条方位线索综合推理

定位，不会自主绘制要素完整的藏宝平面图。学生抽象空间推理能

力较弱，需要依托校园实景、课本平面图、指南针等具象工具搭建

认知支架，依托寻宝任务落实方位综合应用能力。

二、教材分析

本课出自2026年春季人教版小学数学四年级上册综合实践大

单元《寻找宝藏》核心篇目《校园寻宝》，属于“图形与几何”下

综合与实践学习内容，承接三年级单一方位认知，是方位知识从基

础辨认走向综合应用的关键实践课。教材主体文本包含三部分核心

内容：第一部分为课本标准校园简化藏宝平面图，标注教学楼、操

场、绿化花坛、校门、图书室五大测地标，设置三处隐藏宝