初中九年级英语Unit 2第一课时Starting out分层教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2第一课时Startingout分层教学设计

【教材分析】

本课为外研版新教材九年级上册Unit2的起始课时，功能定位为单元开篇的视听说导入课。Startingout板块以主题图、短视频与若干开放性设问为载体，承担着激活背景知识、引桶主题语境、铺设语言基调三重任务。本单元主题归属于“人与社会”范畴下的“人际交往与文化体验”子主题，核心内容围绕青少年如何面对成长中的困惑、如何向他人求助以及如何理解责任与选择展开。教材围绕主话题设置了图片观察、视频观看、观点表达等活动链，其语言素材以口语化会话为主，穿插少量书面描述，词汇复现率与下一课时Understandingideas板块高度衔接。

从教材结构看，本课时处于单元学习的“意义建构期”，不承担语法规则的系统讲解，但承担着让学生“开口、动脑、共情”的排头兵作用。若本课时学生参与冷场，后续阅读课的深层讨论将失去认知与情感的双重依托。广西区内各地学情差异明显，城市学校学生视听输入量相对充足，乡镇学校学生在长篇口语输出上存在畏难情绪，这一现实决定了本课必须走分层设计之路：同一张图片、同一段视频，要能托住基础层学生的“能看懂、敢说一个词”，也要容得下拓展层学生的“能评价、会说一段话”。

【学情分析】

授课对象为九年级学生。经过两年英语学习，多数学生已积累约一千五百个课标词汇，能在教师支架辅助下进行三至五轮的简单对话