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《良木为材》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册

一、学情分析

四年级学生在前两课学习中，先后观察树木外形、感悟树木生命价值，对“木”形成完整感性认知。学生在生活中能见到大量木制品，桌椅、木勺子、木玩具等，但很少思考木材特性、木材加工方式，对传统木作工艺、木造文脉了解较少。学生动手兴趣浓厚，擅长观察材料纹理，具备基础造型能力，但是对木材纹理的美感、因材施艺的设计思维陌生。本课从自然树木过渡到木材材料，学生可以结合生活实物，欣赏木作器物，尝试表现木纹，理解古人利用木材造物的智慧，延续单元象形会意传文脉的主线。

二、教材分析

《良木为材》为单元最后一课，完成单元逻辑闭环：观察活树外形→感悟树木价值→树木伐取后化为良材，制作器物。教材收录不同木材样本、木纹特写、传统木家具、木雕、木农具图片，搭配木纹绘画范例、木制品写生作品。本课重点认识木材纹理，欣赏传统木作，体会古人因材施艺的造物思想，理解“木”从自然生命转化为人造器物，延续中华木文化文脉。本课不再以画树为核心，转向材料之美，引导学生观察木材纹理，写生木器物，感受木作匠心，把美术观察从生命体转向人工材料，完成单元学习收尾。

三、核心素养教学目标

1.图像识读：识别不同木材纹理，看懂木器物造型，读懂传统木作器物的造型美感，分辨木纹天然纹理与绘画表现纹理。

2.美术表现：学会运用线条、色彩临摹、表