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《安全标识我能做》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经具备基础造型、色彩绘制能力，能运用线条、色块绘制简单图形。在生活中经常见到各类安全标识，对禁止、提示类标识有直观印象，但缺少对安全标识设计原理的系统认知，容易把图画与标识混为一谈。该年龄段学生好奇心强，乐于动手创作，喜欢小组合作，但设计时容易只关注画面美观，忽略标识简洁、醒目、表意清晰的实用功能。学生的抽象概括能力还在发展，需要借助大量生活案例引导，帮助学生理解标识不是单纯绘画作品，是具有传递信息功能的视觉符号。

二、教材分析

本课属于2026秋新教材岭南版小学美术四年级上册第一单元《安全标识护万家》第3课时。单元围绕安全标识展开学习，前两课学生认识了不同类别安全标识、识别标识色彩含义与造型特点。本课重在从“认识标识”转向“设计制作标识”，是单元实践应用课。教材提供校园场景作为创作载体，引导学生理解安全标识的功能属性，掌握标识构图、色彩、图形简化的设计方法，鼓励学生结合校园真实安全隐患，构思、绘制并制作专属安全标识，融合美术造型知识与生活安全教育，落实美术学科服务生活的理念。

三、核心素养教学目标

1.图像识读：能够识读常见安全标识图形、色彩特点，读懂标识传递的安全信息，区分绘画作品与安全标识的不同。

2.美术表现：掌握安全标识图形简化、符号提炼方法，运用