4.1《维护秩序靠规则》教案 2026-2027学年道德与法治八年级上册 统编版 .docxVIP

《4.1维护秩序靠规则》教学设计

核心素养

目标

政治认同：从规则被破坏的真实场景切入，认同良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则。

道德修养：剖析“郑木生的生存挣扎”，理解规则存在的社会价值与意义，树立自觉遵守规则的意识，增强社会责任感。

健全人格：学会在不同情境下选择恰当的行为方式，通过模拟演练，学会在突发冲突中控制情绪，理性选择维权方式。

责任意识：通过议学活动的探讨，理解社会秩序的实现需要每个成员立身为本，从自我做起，主动成为规则的践行者。

学情分析

本节课授课对象为初中八年级学生。

优势：八年级学生随着年龄增长，对学校、餐厅、交通、医院等规则场景比较熟悉，在日常生活中接触较多，在课堂中学习中能够快速将所学内容与真实场景相结合。

不足：对规则的理解比较片面，不能准确正确认识到规则存在的社会价值和意义；对道德、纪律、法律理解也有一定偏差，规则意识淡薄，在日常生活中存在食堂插队、公众场合大声喧哗等日常行为偏差。

教学适配：以《给阿嫲的情书》电影男主人公“郑木生”的命运转折为主线贯穿课堂，用郑木生在不同情境下面临的行为结果与所学理论知识相结合降低理论难度，依托实践活动引导学生由浅入深理解社会秩序和社会规则的重要性。

教材分析

本节课是部编版八年级上册《道德与法治》第二单元“维护社会秩序”第四课“遵守社会规则”的第一课时“维护秩序靠规则”。学生