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小学三年级综合实践活动《我们来做热气球》教学设计

一、设计理念与课标依据

本课依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中考察探究、设计制作、职业体验、社会服务四大活动方式的要求，结合三年级学生以具象思维为主、动手欲望强烈的心理特点，将热气球这一充满童趣与科学意趣的主题，设计成一节集观察、猜想、实验、制作、反思于一体的综合实践活动课。

空气受热后会上升，这是热气球升空的核心科学原理。三年级上册科学教材中已有空气会占据空间空气有质量等相关内容，本课正是这些知识的迁移与综合运用。学生通过亲手制作简易热气球，观察塑料袋升空的现象，直观感知热空气比冷空气轻这一事实，从而在做中学中发展科学思维。

本课不以知识传授为核心，而以问题驱动为主线，以材料为支撑，以评价为保障，让学生在真实的任务情境中经历提出问题—作出假设—实验验证—得出结论—交流分享的完整探究链条。

二、学情分析

三年级学生年龄在八至九岁之间，对会飞的东西天然抱有浓厚兴趣。大多数学生见过热气球升空，或者在影视作品中见过孔明灯，但极少有人思考过它为什么能飞起来。

学生已经具备以下基础：会用剪刀、胶带进行简单手工制作；知道空气是看不见摸不着的物质；经历过一至两年的科学探究训练，能进行简单的预测和记录。

学生的困难点在于：第一，热空气上升涉及热胀冷缩、密度变化等抽象概念，学生难以用语言描述其中的因果关系；第二，实验中涉及蜡烛、酒精灯等热源，安